Conferències/Comunicacions/Tallers 

Acevedo, J. I., Font Moll, V., Bolite Frant, J. (2006). Metáforas y funciones semióticas. El caso de la representación gráfica de funciones. En:  Contreras, A., Ordóñez, L., Batanero, C. (eds.). Investigación en Didáctica de la Matemática. Memorias Primer Congreso Internacional sobre Aplicaciones y Desarrollos de la Teoría de las Funciones Semióticas en Didáctica de las Matemáticas (pp. 399-416). Jaén:  Universidad de Jaén.


Araújo, J., Bairral, M., Giménez, J., Lopes, A. (2000). Geometrical teacher’s literacy:  an equity international framework improved by network distance courses. A:  Ghisetti e Corvi Editori (eds.). CIEAEM 53. Mathematical literacy in the digital era (pp. 253-256). Verbania, Itàlia:  CIEAEM. 


Badillo, E., Couso, D., Font Moll, V. (2005). Semiotic conflicts related with the use of the incremental and differential notation in physics and mathematics secondary school textbooks. A:  Proceedings 5th Conference of ESERA (pp. 7-10). Barcelona:  ESERA.


Baquero, B. & Font, V. (2010). The role of mathematical modelling in the teaching and learning of mathematics:  constrains and conditions to its integration. Treball presentat a:  1st Swedish-Catalan Conference in Mathematics. Barcelona, 16-18 de setembre.


Barajas Frutos, M., Frossard, F. (2009). Intergenerational learning through digital scenarios:  a case study in live-history. Treball presentat a:  M-ICTE2009 conference. Lisboa:  22-24 d’abril.


Barajas, M., Boix R., Silvestre S. (2006). Creating and using ICT-based learning resources in multigrade education. A:  Costas Tsolakidis, Sofoklis Sotiriou, Pavlos Koulouris (eds) (2005). Lifelong-elearning for multigrade teachers. Proceedings of the First Workshop of the Network of Multigrade Education (NEMED). (pp.31-44). Helsinki, Finlàndia:  Epinoia SA. Disponible a:  http: //www.ea.gr/publications/pdf/helsinki_proceedings_nemed.pdf 


 Barajas, M., Frossard, F. (2009). Intergenerational learning through digital scenarios:  a case study in live-history. Comunicación presentada en la M-ICTE2009 conference. Lisboa:  22-24 d’abril.


Bolite, J., Acevedo, J., Font Moll, V. (2006). Metaphors in mathematics classrooms:  Analyzing the dynamic process of teaching and learning of graph functions. A:  M. Bosch (ed.), Proceedings of the Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 82-91). Barcelona:  Universitat Ramon Llull. 


Bolite, J., Font Moll, V., Acevedo, J. (2006). Metaphors in teacher’s discourse:  graphing functions. A:  Novotná, J., Moraová, H., Krátká, M., Stehlíková, N. (eds.). (2006). Proceedings 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 224). Praga:  PME.


Contreras, A., Font Moll, V., García, M., Luque, L., Marcolini, M., Ordóñez, L., Ortega, M., Sánchez, C. (2005). Aplicación del programa Mathematica a las prácticas de cálculo en el primer año universitário. A:  Maz, A., Gómez, B. i Torralba, M.(eds.). (2005). Investigación en Educación Matemática. Noveno Simposio de la Sociedad Española de la Investigación en Educación matemática, SEIEM (pp. 271-279). Córdoba:  Universidad de Córdoba.


Contreras, A., Font Moll, V., García, M., Luque, L., Marcolini, M., Ordóñez, L., Ortega, M., Sánchez, C. (2007). El límite y la continuidad en entornos informáticos del programa Mathematica. A:  Actas de las XII Jornadas para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-11). JAEM, Albacete, Espanya:  Servicio de publicaciones de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).


Font Moll, V. (2005). Una aproximación ontosemiótica a la didáctica de la derivada. A:  Maz, A., Gómez, B. i Torralba, M.. (eds.). (2005). Investigación en Educación Matemática. Noveno Simposio de la Sociedad Española de la Investigación en Educación matemática (SEIEM) (pp.109-128). Córdoba, Espanya:  Universidad de Córdoba. 


Font Moll, V. (2006). La dimensión dual “personal/institucional” y el problema del encaje de los objetos personales del profesorado en la teoría de las funciones semióticas. A:  Contreras, A., Ordóñez, L., Batanero, C. (eds). Investigación en Didáctica de la Matemática. Primer Congreso Internacional sobre Aplicaciones y Desarrollos de la Teoría de las Funciones Semióticas en Didáctica de las Matemáticas (pp. 69-104). Universidad de Jaén. 


Font Moll, V., Godino, J. D., Contreras, A. (2008). From representations to onto-semiotic configurations in analysing the mathematics teaching and learning processes. A:  L. Radford, G. Schubring & F. Seeger (eds.), Semiotics in Mathematics Education:  Epistemology, Historicity, Clasroom, and Culture (pp. 157-173). Holanda:  Sense Publishers.


Font Moll, V., Ramos, A. B. (2005). Contexto y contextualización en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Una perspectiva ontosemiótica. A:  Actas del V Congreso Iberoamericano de Educaçao Matemática (V CIBEM).(pp.1-8). Oporto, Portugal:  Associaçao de Professores de Matemática. 


Font, V. & Giménez, J. (2010). Desarrollo de competencias profesionales del futuro profesor de secundaria. El caso del máster de formación de profesor de matemáticas de secundaria en la Universidad de Barcelona. Conferencia convidada al Seminari sobre Formació de professors de matemàtiques i nous entorns d'aprenentatge. Universitat Autònoma de Querétaro, Mèxic, 21-24 de juny.


Font, V. & Rubio, N. (2010). Competencia profesional de los futuros profesores en la evaluación de competencias matemáticas. Comunicación presentada en  VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (VI CIDUI). Barcelona, 30 de juny,1-2 de juliol de 2010. 


Font, V. (2010). Análisis didáctico de objetos y procesos matemáticos. La derivada como contexto de reflexión. Conferencia inaugural de la IX Conferencia Argentina de Educación Matemática (IX CAREM). Villa María, Córdoba, Argentina, 7-9 d’octubre.


Font, V. (2010). Análisis didáctico de procesos de enseñanza y aprendizaje basado en un enfoque ontosemiótico de la cognición y de la instrucción matemática. Taller convidat a:  IX Conferencia Argentina de Educación Matemática (IX CAREM). Villa María, Córdoba, Argentina, 7-9 d’octubre.


Font, V. (2010). El Análisis Didáctico en el marco del Enfoque Ontosemiótico. Taller convidat a:  XX Semana regional de Investigación y Docencia en Matemáticas. Hermosillo, Mèxic, 1-5 de març. 


Font, V. (2010). La formación matemática y didáctica para ser profesor de matemáticas de secundaria en Espanya. Conferència inaugural de les Jornades binacionals Mèxic-Espanya sobre Ensenyament de les Matemàtiques, organitzades conjuntament pel Col·legi Madrid a. C. i la Conselleria d'Educació d'Espanya a Mèxic. Mèxic D.F, Mèxic, 20-21 d’octubre.


Font, V.; Rubio, N.; Aubanell, A.; Benseny, A.; Gómez, J.; Vanegas, Y.; Giménez, J.; Larios, V. y M. Barajas (2010). Competencias profesionales de los futuros profesores de matemáticas de secundaria. XIV Simposio de la Sociedad de Investigación en Educación Matemática. Lleida:  Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Lleida, 8-10 de setembre.


Frossard, F., Barajas, M., Trifonova A. (2009) A blog as a collaboration tool for enhancing a network of rural schools in Spain.  Rural Wings final conference. Atenes, Grècia:  17-18 d’octubre.


Frossard, F., Masaguer, M. Moyà i Altisent, M., Viqueira, S. Geis, X., Barajas, M. (2009) Toward the creation of a virtual community of rural schools. Rural Wings final conference. Atenes, Grècia:  17-18 d’octubre.


Frossard, F., Trifonova, A., Barajas Frutos, M. (2010). Evolutionary approach of virtual communities of practice:  a reflection within a network of spanish rural schools. Conference on Technology Enhanced Learning, Quality Of Teaching Reforming Of Education:  Learning Technologies, Quality of Education, Educational Systems, Evaluation, Pedagogies (TECH-EDUCATION 2010), Atenes, Grècia, 19-21 de maig.


Frossard, F., Trifonova, A., Geis, X., Moyà i Altisent, M. & Barajas Frutos, M. (2010). Collaborative storytelling with Wiki:  a case study in Spanish rural schools. Proceedings of Social Applications for Lifelong Learning (SALL2010), Patra, Grècia, 4-5 de novembre. 


Fuertes Alpiste, M. (2010). El diseño y la creación de libros electrónicos educativos. El uso de Lektor como herramienta cognitiva. Treball presentat a: el Seminari Doctoral de TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa:  Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18 de novembre.


Galván, C. (2010). Las rúbricas como ayuda en las reflexiones contenidas en portafolios digitales. Treball presentat a: TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa:  Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18-20 de novembre.


Galván, C., Kaechele, M., Aguado, G. (2010). El uso de Rúbricas en Carpeta Digital como ayuda para la evaluación de los portafolios digitales. Seminario Internacional Las rúbricas de evaluación en el desempeño de competencias:  ámbitos de investigación y docencia. San Sebastián, 17 y 18 de juny.


Giménez, J. (2010). Reactions to the research forum 1. About critical isues in reflective teacher challenges. In Pinto,M.M.F.& Kawasaki, T.F.(eds.). Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4, pp. 380-383. Belo Horizonte, Brasil:  PME.


Giménez, J. (2010). Studyng Modelling competences in junior Secondary schools. Treball presentat a:  1st Swedish-Catalan Conference in Mathematics. Barcelona:  16-18 de setembre.


Kaechele, M., Galván, C. (2010). Portafolios digitales para la docencia universitaria. I Jornada de Integración de TIC en Docencia Universitaria. Santiago de Chile, 2- 3 de setembre.


Londoño Monroy, G. (2010). Relatos digitales en educación:  usos y aportes en contextos educativos formales. Treball presentat a: el Seminari Doctoral de TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa:  Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18 de novembre.


Londoño Monroy, G., Garbelota, N. (2011). Creando Historias Digitales con estudiantes de ESO. Treball presentat a: Creant Històries Digitals. I Jornada sobre els usos educatius dels relats digitals multimedials. Cornellà de Llobregat: Observatori de l'Educació Digital de la Universitat de Barcelona & Citilab, 17 de febrer. 


Malaspina, U., Font, V. (2009). Optimizing intuition. In Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, C. (eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4, pp. 81 - 88. Thessaloniki, Grècia:  PME.


Montiel, M.; Wilhelmi, M. R.; Font, V. y Vidakovic, D. (2010). Dimensional analogy and coordinate systems. In Pinto, M.M.F.& Kawasaki, T.F.(eds.). Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3, pp. 305-312. Belo Horizonte, Brasil:  PME.


Morales, M., Font Moll, V., Planas, N. (2005). Estudio de casos microetnográfico en torno a un conocimiento matemático situado. A:  Actas de la I Reunión Científica Internacional sobre Etnografía y Educación (pp. 138 del libro -resumen- y 1-6 texto completo en CD). Valencia:  Germanía.


Pino, L., Godino, J. D. y Font, V. (2010). Conocimiento didáctico-matemático sobre la enseñanza y aprendizaje de la derivada. Comunicación aceptada para su presentación y publicación en actas en la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa que se celebrará del 13 al 16 de Desembre de 2010 a Monterrey, Mèxic.


Quintana, J. (2009). De l’ofimàtica a l’educació:  el disseny, la creació i l’ús de presentaccions gràfiques per a l’educació. 1r Simposi d’Innovació Educativa-INNED1. Barcelona:  ICE de l’Universitat de Barcelona/EMA, 23-24 de gener.


Quintana, J. (2009). Panorama do Ensino Superior a Distância no Contexto Brasil-Espanha. Encontro de Pró-Reitores e Coordenadores de Educação a Distância. Campo Grande, Brasil:  Universidade Anhanguera-UNIDERP, 29 d’agost.


Quintana, J. (2009). Tecnologia na Formação do Professor:  cenários e perspecitvas. X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores – Formação de Professores e a Prática Docente:  os dilemas contemporâneos. Águas de Lindóia, SP, Brasil:  Universidade Estadual Paulista –UNESP, 30 d’agost-2 de setembre.


Quintana, J. (2010). L’opinió dels i les estudiants de Formació de Professorat sobre les Webquests. Terceres Jornades sobre Webquest. Barcelona:  ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona/Comunitat Catalana de Webquests, 6 de març.


Robles, M. G. Del Castillo, A. G. y Font, V. (2010). La función derivada a partir de una visualización de la linealidad local. En M. M. Moreno, A. Estrada, J. Carrillo & T. A. Sierra (eds.) Investigación en Educación Matemática. Actas del XIV Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 523-532). Universitat de Lleida


Rodríguez Illera, J. L. (2011). Relatos Digitales y Educación. Conferència a: Creant Històries Digitals. I Jornada sobre els usos educatius dels relats digitals multimedials. Cornellà de Llobregat: Observatori de l'Educació Digital de la Universitat de Barcelona & Citilab, 17 de febrer. 


Rodríguez Illera, J. L. (2010). Los relatos digitales como textos multimodales.  Treball presentat a:  18 Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares:  El eBook y otras pantallas:  nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura. Salamanca:  Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 27 a 29 de maig.


Rodríguez Illera, J. L., Aguado, G., Galván, C., Rubio, M. J. (2009). Evolución de carpeta digital. Una herramienta pensada para el estudiante en el contexto del EEES. Treball presentat a:  Jornadas internacionales Docencia, investigación e innovación:  Trabajar con e-portafolio. Santiago de Compostela (Espanya):  Red Portfolio Electrónico - Universidad de Santiago de Compostela, 23-24 de novembre.  


Rodríguez Illera, J. L., Escofet Roig, A., Azzato, M. (2004). An open system for the creation of digital educative contents. A: CEUR Workshop Proceedings. SPDECE 2004. Design, Evaluation and Description of Reusable Learning Contents. Guadalajara: Universidad de Alcalá de Henares.  


Rodríguez Illera, J. L., Escofet Roig, A., Fuertes, M., López, O., Martín, V., Rubio, M. J. (2005). El estudiante como productor de contenidos digitales y su inserción en portafolios electrónicos. A:  ICE de l’Universitat de Barcelona (2005). Actas Jornadas Multimedia Educativo 2005. Barcelona:  ICE Universitat de Barcelona.


Rodríguez Illera, J. L., Londoño Monroy, G. (2010). Los relatos digitales como textos multimodales. 18 Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares:  El eBook y otras pantallas:  nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura. Salamanca:  Fundación Germán Sánchez Ruipérez. 


Rodríguez Illera, J.L., Galván, C., Kaechele, M. (2010). Portafolios Digitales y Evaluación por competencias:  estudio de casos múltiples entre la Universidad de Barcelona y la Universidad Católica de Temuco. Treball presentat a: TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa:  Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18-20 de novembre.


Rodríguez Illera, J.L., Kaechele, M., Galván, C ; Aguado, G., Quintana, J., Rubio, M.J., Martínez, F. (2010) Dos estudios de caso sobre el uso de e-portafolios para la evaluación de compentencias en el EEES. Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Barcelona,  30 de juny, 1-2 de juliol.  


Rubio, N., Font, V. y Giménez, J. (2010). Professional competence of future teachers in the assessment of mathematical competencies. In Pinto,M.M.F.& Kawasaki, T.F.(eds.). Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, pp. 100. Belo Horizonte, Brasil:  PME.


Sol, M., Giménez, J., Rosich, N. (2009) Modelling routes in 12-16 years old students,  A:  G Kaiser & Borromeo, Proceedings of ICTMA 14, Hamburgo. Disponible a:  http: //www.ictma14.de/media/files/ICTMA14_Abstracts_FINAL.pdf


Sol, M., Giménez, J., Rosich, N. (2009). Modeling with immigrant students. Proceedings CIEAEM 61. Montreal, Canadà:  CIEAEM.


Tocafondi G., DeCortis F., Barajas M., Frossard F., Lentini L. (2009) Puente:  Design for Intergenerational Learning Places. CAL'09 conference, Brighton, Regne Unit, 23-25 de març.


Vanegas, Y. & Font, V. (2010). Aprenent a analitzar una pràctica d'ensenyar la mesura. Taller convidat a:  III Jornada d’iniciació a la recerca de la Facultat de Formació del Professorat de l’Universitat de Barcelona. 


Vanegas, Y., Font, V., Giménez, J. (2009). Outils pour analyser la classe de Mathématique. Proceedings CIEAEM 61. Montreal, Canadà:  CIEAEM. Disponible a:  http: //ub.academia.edu/documents/0029/5385/SMEOS_cieaem_2009.pdf

Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual, Universitat de Barcelona, 2011