Els objectius estan definits per la problemàtica que unifica les activitats del grup: com utilitzar les noves eines tecnològiques en la docència universitària de manera pedagògicament adequada. La principal preocupació és la utilització dels denominats campus virtuals en un context molt complex, amb moltes possibilitats tecnològiques, i sense coneixement del seu ús real, de les variants, per part dels Professors (en la seva implementació de la docència semipresencial, els canvis curriculars).
L'altre nucli és l'intent continuat de provar noves metodologies docents i fer-les extensives a un grup de professors cada vegada més ampli. Entre aquestes ha adquirit una rellevància particular el cas de l'ús dels portafolis o carpetes digitals per a l'avaluació dels estudiants. Sens dubte, el portafoli digital està destinat a un lloc molt rellevant com a eina principal d'avaluació en el marc de l'Espai Europeu d'Ensenyament Superior.
Els objectius del Grup es subdividideixen en tres tipus:
1. Sistematizar l'experiència adquirida en l'ús comparat d'entorns d'aprenentatge virtual i d'altres CMS (content management system) en contextos semipresencials o híbrids. L'objectiu inclou un anàlisi en profunditat d'algunes plataformes, i de manera específica el cas de Moodle, mitjançant criteris pedagògics, centrats en com les plataformes suporten o no requeriments metodològics.
2. Analitzar, en contextos universitaris diferents, la reacció i l'impacte positiu/negatiu de professors i estudiants cap a l'ús de sistemes com Moodle i altres entorns d'aprenentatge virtual. Arribar a un model d'avaluació que serveixi als professors que utilitzen entorns d'aprenentatge virtual per a valorar l'impacte de la seva metodologia amb els estudiants.
3. Provar noves metodologies docents que facin un ús intensiu de les capacitats tecnològiques. Per a fer-lo s'implementaran, en vàries assignatures de segón cicle, tres de les metodologies que es consideren més rellevants per a ser experimentades: els portafolis digitals com a sistema d'avaluació, la utilització de casos i problemes/projectes com mètodes per a organitzar l'aprenentatge col·laboratiu, l'aprenentatge centrat en l'estudiant (producció de materials multimèdia, llibres electrònics interactius,...) i aprenentatge híbrid.